L’insegnamento di Paulo Freire guida l’agire educativo della cooperativa La Carovana attraverso il dialogo, la partecipazione attiva e la valorizzazione delle esperienze di ogni persona. La Carovana promuove un’educazione che sviluppa la coscienza critica, favorendo l’autonomia e l’inclusione sociale, in linea con la visione di Freire di un’educazione come pratica di libertà.

L’insegnamento di Ivan Illich guida l’agire educativo della cooperativa La Carovana promuovendo percorsi di autonomia e autoeducazione. Ispirandosi a “Esperti di troppo”, La Carovana rifiuta modelli educativi basati sulla dipendenza da figure autoritarie, valorizzando invece il sapere diffuso, la libertà di apprendere e la costruzione condivisa delle conoscenze.

L’insegnamento di Piero Bertolini guida l’agire educativo della cooperativa La Carovana ponendo al centro l’esperienza vissuta e la relazione educativa autentica. Seguendo il suo approccio fenomenologico, La Carovana promuove percorsi che valorizzano il significato personale dell’apprendere, costruendo contesti educativi in cui ogni soggetto possa esprimersi pienamente.

L’insegnamento di Norman Zinberg guida l’agire educativo dei servizi di riduzione del danno della cooperativa La Carovana, riconoscendo l’importanza dell’equilibrio tra sostanza, individuo e contesto. Ispirandosi al suo modello, La Carovana promuove interventi che valorizzano le capacità delle persone di gestire i propri consumi in modo consapevole e responsabile, senza stigmatizzazione.

L’insegnamento di bell hooks guida l’agire educativo della cooperativa La Carovana promuovendo un’educazione liberatrice, fondata sull’amore, sull’ascolto e sull’abbattimento delle disuguaglianze. Ispirandosi al suo pensiero, La Carovana costruisce spazi educativi inclusivi, dove ogni voce è riconosciuta e valorizzata come strumento di trasformazione sociale.

La pedagogia sociale e di comunità guida l’agire educativo della cooperativa La Carovana promuovendo la costruzione di legami, la partecipazione attiva e il senso di appartenenza. Attraverso interventi territoriali, La Carovana valorizza le risorse individuali e collettive, favorendo processi educativi capaci di trasformare la comunità e rafforzare il benessere sociale.

L’insegnamento di Maria Montessori guida l’agire educativo dei servizi di outdoor education della cooperativa La Carovana, valorizzando l’autonomia, l’esplorazione libera e il contatto diretto con l’ambiente. Seguendo il suo approccio, La Carovana crea spazi naturali in cui i bambini, giovani e adulti, apprendono attraverso l’esperienza, il movimento e la scoperta, sviluppando competenze e responsabilità.

Il testo “Il Più Bravo Tira la Via” di Carpano D. e altri, è un’analisi di un’esperienza educativa svolta a Bologna nel 1994 con adolescenti di una periferia, focalizzandosi sul concetto di tempo stringente e sulle attività educative implementate. L’opera esplora come gli educatori hanno lavorato con gli adolescenti in situazioni di difficoltà, affrontando la sfida di brevi periodi di tempo per ottenere risultati significativi.

L’insegnamento di John Dewey guida l’agire educativo dei servizi di outdoor education della cooperativa La Carovana, valorizzando l’apprendimento attraverso l’esperienza diretta e il contatto con l’ambiente. Ispirandosi al suo approccio, La Carovana promuove percorsi educativi in cui il fare, l’esplorare e il cooperare diventano strumenti centrali di crescita e cittadinanza attiva.

Il pensiero di Zuffa e Ronconi in “Droghe e autoregolazione” guida l’agire dei servizi di riduzione del danno della cooperativa La Carovana, promuovendo il riconoscimento delle strategie di gestione del consumo adottate dalle persone. La Carovana sostiene percorsi basati sull’autonomia, sulla consapevolezza e sul rispetto delle scelte individuali, superando logiche proibizioniste e stigmatizzanti.